Na FBC o sistema de avaliação enfatiza a avaliação formativa em detrimento da avaliacao  somativa.

O interesse em saber o quê e quanto o estudante sabe de determinado objectivo de aprendizado ou o quanto ele realiza de determinado desempenho é mais importante do que sua classificação dentro de um grupo normativo. Isto significa que a construção e interpretação dos dados obtidos, segundo os princípios da avaliação critério-referenciada.

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