Actividades de ensino e aprendizagem

Nas actividades de ensino e aprendizagem para alem da questão ou problema as ser resolvido, deve apresentar conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais.

Exemplos de actividades de ensino e aprendizagem

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Abordagem da Avaliação

Na FBC o sistema de avaliação enfatiza a avaliação formativa em detrimento da avaliacao  somativa.

O interesse em saber o quê e quanto o estudante sabe de determinado objectivo de aprendizado ou o quanto ele realiza de determinado desempenho é mais importante do que sua classificação dentro de um grupo normativo. Isto significa que a construção e interpretação dos dados obtidos, segundo os princípios da avaliação critério-referenciada.

Módulos de habilidades genéricas ou essenciais

Constituem habilidades que não são específicas para uma determinada profissão, mas são importantes para o trabalho, educação e vida em geral, tais como habilidades de comunicação, habilidades para a vida, capacidade de organização, habilidades de uso de tecnologias de comunicação e informação, habilidades interpessoais e habilidades analíticas.

Estrutura e desenho de qualificações profissionais. Conceitos

Conjunto de competências profissionais com significação para o emprego que podem ser adquiridas mediante formação modular ou outros tipos de formação assim como através da experiência laboral.

Está formada por um conjunto de unidades de competência padrão relevantes para uma saída profissional ou ocupacional, que podem ser adquiridas mediante formação modular ou outro tipo de formação e experiência laboral.

Programas educacionais de ensino superior em saúde Legislação e estrutura.

São regidos também pela lei 6/92 de 6 de Maio que regula o sistema nacional de educação, no seu artigo 20.

Ao ensino superior compete assegurar a formação a nível mais alto de técnicos e especialistas nos diversos domínios do conhecimento científico necessários ao desempenho do País.

O ensino superior realiza se em estreita ligação com a investigação científica e destina se aos graduados com a 12ª classe do ensino geral ou equivalente

Programas educacionais de ensino médio em saúde Legislação

De acordo com a lei 6/92 de 6 de Maio que regula o sistema nacional de educação, no seu artigo 17

O ensino médio técnico forma técnicos para os sectores económicos e sociais, com conhecimentos científicos e técnico estabelecidos no respectivo perfil profissional do ramo e especialidade e com capacidade de direcção.

Para o ingresso neste nível de ensino exige-se no mínimo a conclusão do 1° ciclo do secundário geral ou do ensino básico técnico-profissional.

A duração dos cursos e habilitações de ingresso em cada nível serão definidos pelo conselho de ministros.